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「時間がないからできなかった」と言う子は危ない!

「時間がないからできなかった」という不思議な言葉

 

よく課題をしてこなかったとき、理由を尋ねると「時間がないからできなかった」と説明する人がいます。時間がないとできないというのは、すごく本当の理由のように聞こえますが、本当にそうなのでしょうか? この言葉に接すると、いつも何か腑に落ちないものを感じでいます。

 

もし周りの人が課題をしなかったら?

いつも学校でも塾でも課題を出されて大変ですよね。しかし、課題を抱えているのは実はみなさんだけではありません。お母さんだって課題があります。たとえば家族のご飯を作ることです。お母さんは毎日、洗濯や掃除など、いろいろな家事の合間にみんなのご飯を作ってくれています。ではもしもお母さんが「お仕事もして、家事もして、外に出ていく用事もあって時間がなかったからご飯は作れなかった」と言ったらどうでしょうか?

 

家族は誰もご飯を食べられずおなかが空いてしまいます。腹減ってイライラしながら、「そうは言ってもご飯を作るくらいの時間はあったんじゃないの?」「お母さんの役割なのにご、飯を作らないなんておかしい!」とお母さんにいろいろと不満が浮かぶのではないでしょうか? でも、実際にお母さんはそう言った理由で、ご飯を作らなかったことはないのではないでしょうか?

 

課題は誰にとってもしなくてはいけないもの

それもそのはず、お母さんはお仕事や家事や自分の用事があって忙しいにも関わらず、時間を作っていつも家族のご飯を作っています。なぜならそれがお母さんの「課題」だからです。このように課題は、それをやらないと、他の誰かに迷惑をかけるものなのです。

 

さあ、ここでみなさんの課題を思い出してみましょう。その課題はお母さんにとってのご飯作りと同じくらい大事なものなのに「時間がなかったからできなかった」と言って、自分が「課題」をやらないことをまるで当然かのように振舞っていなかったでしょうか?

 

それにそういうことをいつも言っている人を見ていると、時間があった時も、課題をちゃんとやっていません。だから、課題に対する考え方が甘いことが、よくわかります。課題を大事なものと思っていないので、たとえ時間があったとしても、手をつけないことが多いのです。

 

 

課題をきちんとこなすために必要なことは?

ではきちんと課題をこなすためにはどうしたらいいのでしょうか? 今日から意識して欲しいことを最後にまとめます。

 

①課題はしないといけないものだという意識を持つ

まず大事なことは意識を変えることです。「課題はしなくてはいけないもの」という意識を持ちましょう。考えが変われば行動も変わります。課題の優先順位が高くなるはずです。もしも「時間がないから・・・」という考えが頭によぎったら、「お母さんが時間がないからと言ってご飯を作ってくれなくなったらどうなる?」と、周りの人が課題をしなかったときのことを想像して、思い直しましょう。

 

②スキマ時間を活用する

本当に、時間がない時もあります。習い事があるときや、学校の課題がいつもより多いとき、大会や発表会が近づいているとき、親戚の集まりがあるときなど、本当に忙しくて塾の課題をする暇がないというときもあるでしょう。まとまった時間が取れないそんな時は、スキマ時間を活用します。ご飯を待っている時間やお風呂から家族があがるのを待つ時間など、何もしていない少しの時間は探せばあるものです。その時間にちょこちょこ課題を進めればいつの間にか積み重なってまとまった時間に相当します。普段の自分にどのぐらいスキマ時間があるか、一度自分の生活を観察してみるのもいいことです。

 

 

まとめ

課題をしてこなかった時に「時間がないからできなかった」と言う人がいますが、課題は時間があったらやるものではなく、時間をやりくりしてもやらないといけないものなのです。課題は、理解したことを定着させるために、学力を上げるために、絶対必要なトレーニング時間なのです。今まで、「時間がない」と言い訳をしていた人は、もう一度課題の大切さを見直し、本当に時間が無いときはスキマ時間を利用しながら課題を終わらせましょう。

 

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できそうなのに成績がイマイチの子が変身して成績アップする術

こんにちは。 山口です。

今、テスト前です。  今日も日曜日なのに朝から子どもたちと共に戦っています。

龍人 : 先生。 他に問題ないですか。
先生 : もう、3回目、 終わったのか。速いなぁ。
龍人 : 1回はやりました。終わったから、他の問題もらいに来ました。
先生 : 最低3回はやれ。 3回目は、間違った問題だけでいいから。

龍人 : 先生。 3回もやったら覚えちゃいますよ。
先生 : 何? あのな、例えば①の問題の答は3、②の問題の答は-10とか覚えるのは、まったく意味ないぞ。いいな。
龍人 : ハイ。
先生 : でもな、①の問題は、○○○だらから、こうこうして解く。 ②は□□□だから、ああして、こうやって、ココで△△に気をつけて、こうするという解き方の方法を覚えるんだぞ。 わかっているか?

龍人 : ハァ。 おぼえていいんですか。 数学なのに考えなくていいんですか。
先生 : 今、やっていた問題集、持ってきて。
龍人 : 持ってきました。
先生 : 83ページ開いて。  2番の(4)と3番の(5)の2題、できるか?
龍人 : ハイ。 そのページは昨日やりました。

先生 : じゃ、今、ココでやってみて。 その2題は今回のテストのポイントだから。絶対に出る問題だからね。
龍人 : はい。できますよ。

(数分後)
先生 : どうだ、できたか?
龍人 : あれ、昨日やったのに。
先生 : 龍人。 今まで塾に来る前もいつもこんな感じでテスト勉強していたの?
龍人 : 学校のワークあるじゃないですか。あれ出さないといけないから、あれをまじめにやっていました。
先生 : まじめって?
龍人 : 友達は、みんな答を写してますけど、僕はまじめに自分でやっています。
先生 : なるほど。

先生 : で、わからない問題があったらどうするの?
龍人 : エッ? それは… 。  答え写してました。
先生 : そうか。  龍人、それ、あんまりまじめって言わないぞ。

龍人 : なんでですか?
先生 : できる問題をやっていても進歩しない。 いいか、例えば、小1の算数の問題集をココに5冊持ってきて、5冊全部やっとする。 それで、お前の力 進歩するか?
龍人 : たぶん進歩しません。
先生 : どうしてだ。 5冊全部やるんだぞ。
龍人 : だって、もうできるからです。

先生 : そうだ。 テスト前の勉強も同じだぞ。 もうできる問題を何時間やっても進歩はしない。
龍人 : 中3の勉強でもですか。
先生 : もちろん。 何年生の勉強だとしても、もうできる問題に、いくら時間をかけても進歩はない。まだ、できない問題をできるようにて進歩だぞ。1題できるようにすれば1題分の進歩。3題できるようにすれば3題分の進歩だよ。

龍人 : ハイ。
先生 : それで、お前の勉強だけど、ワークのできる問題は自分で解いて、できない問題は、答え写して終わりにしていたんだろ。それで、できない問題は、どうやってできるようになるの?
龍人 : ア。
先生 : 今も、昨日やった問題が、「アレ?」って止まっちゃうだろう。 学校のワークは、提出日までには終わらせて、絶対に出さないとダメだけど、学校のワークを埋めることが、お前の勉強の終わりではないぞ。

龍人 : ワークやるだけじゃダメですか。
先生 : 今、ワーク埋めるだけじゃ、できない問題がそのままになっているんだと気がついたでしょ。
龍人 : ハイ。実はビックリしました。
先生 : お前の進歩は、お前のできない問題を一つでも多くできるようにするところにある。 だから、できない問題を発見したら、できることが確認できるまで繰り返すことが超重要。

龍人 : なんで、繰り返しなんですか。 1回じゃダメですか。
先生 : 1回じゃダメなのは、さっきの2題でハッキリしたよね。 昨日やったのできないから。
龍人 : そうですね。 でも、これは、難しいから。
先生 : ん。 たしかになぁ。 お前は、基本問題はできるようになっているから、その次の問題は、こんな問題だぞ。 当然、少し難しい。

龍人 : なんで繰り返しが必要なんですか? 先生の説明、1回目でわかりましたよ。
先生 : そこがお前の惜しいところだよね。 説明が1回でわかったよろしい。 3,4回目の説明で、やっとわかる人もいるからな。 でも、問題はそこだ。ハッキリ言うけど、お前の点数は、その3,4回目の説明で、わかる人より低い。
龍人 : エッ?

先生 : 人間は慣れていない情報に弱い。なかなか頭の中に残らない。 例えばな、AKBの子、先生は誰が誰だかようわからん。時々説明してくれる子いるけど、次の日には忘れている。それは先生がバカだからか?
龍人 : 違います。
先生 : 覚えようと思って、AKBに興味を持って見れば、1日に何回も見れば、普通に覚えられるようになるのよ。でも、そうしないと覚えられない。
龍人 : 先生もですか?
先生 : 当然。 説明が1回で理解できたのはいいことだ。それとは別に、いつもできるには、脳に情報を数多く流して脳に慣れさせないとダメなんだ。

龍人 : それが繰り返すってことですか。
先生 : その通り。
龍人 : 今の説明、なんかよくわかりました。脳に情報を何回も伝えればいいんですね。やってみます。でも、先生。AKBの柏木由紀は覚えて下さい。僕、ファンなんです。あと、佐藤 朱です。仙台出身なんです。よろしく頼みます。

中程度の成績の子によくあるケースです。 話していると理解力もあって、もっと成績がよさそうと感じるのに、イマイチのタイプです。 点数が上がるメカニズムに気がついていないんですよね。そして、悪いことじゃないですけど、学校のワークを出すことが、最終目標になってしまっている子によく見られます。

やったら思っていた以上にできたという経験を何度かさせると目覚めます。元来、普通以上の力を持っていますから気がつかせることが大切なポイントです。このタイプの子を伸ばすのは、授業時間が長い、テスト対策の時間が長いマックスが得意中の得意とするところです。いちど覗いてみてください。 詳しい教室案内は、こちらです。

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鶴ヶ谷 南光台 幸町の個別指導学習塾合格屋マックス

小学生、中学生、高校生の成績アップや受験合格は、鶴ヶ谷南光台幸町の個別指導学習塾合格屋マックスが得意。独自の入試対策で、偏差値 を毎年+7~+15以上アップ。時間を惜しまず子どもに向き合い、正しい勉強方法で 好結果に導くと子どもは自信をつけて自分から動きだします。

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この子と暮らすのもあと数ヶ月かもと思った時に見えてきたもの。成績アップ、志望校合格とその先のもの。

こんにちは。山口です。

冬の面談で、すごく印象に残ったお話がありますのでご紹介します。

高3と中2の子を持つお母さんです。「上の子が、東京に出て行くと、あの子と一緒に暮らすのもあと数ヶ月しかないんですね」

お姉ちゃんは、東京の私大を狙っています。大変 頑張っていて順当にいけば合格できそうです。(東京に行くことになりました)。タイプ的に、4年後はたぶん首都圏での就職を希望することになると思います。

お母さんもそう思われているそうで先の発言が出てきました。まだまだ子どもと思ってきたけど、今の生活が、ず~と続くと思ってきたけど、一緒に暮らすのは、もう3.4ヶ月だけかもしれないんですね。親として何も教えていない。下の子なんか、もっと甘やかしてきているから…

ん ~ 。 たしかに、その通りですね。 しみじみとお話されたこともあって、とても深く印象に残りました。

今、私は、前期選抜を受験する子に、面接の練習を始めたことろですが、これが年々大変になっています。まず、相手の目を見て、しっかりした話ができる子が本当に少ない。それどころか、お辞儀が出来ない。

子どもに言わせると、「習ったことがない」。   それはそうかも知れないけど…。

実際に練習をすると、最初はひどいものです。こんなポーズが、お辞儀だと思っている子が、結構たくさんいます。
153-p01
その子たちに言わせると、「相手の顔を見ながら、頭を下げる」とか。

会釈とお辞儀の区別、使い分けができない子もたくさんいます。

応答練習では、一問一答形式になりがちです。会話にならない。
例えば、「将来の夢を教えてください」に対して、「建築家です。」 それでおしまい。 後は黙っています。

そうじゃなくってさ。面接は、「自分はこんな人間です」ってアピールする、わかってもらうための時間なんだからさ、「将来の夢を教えてください」という質問には、どうして建築家になりたいと思ったのかとか、建築家になって何をしたいのかとか、自分から話を膨らませて、応えないと自分を何もアピールできないでしょうと言うと、 「そうなんですか。深いですね」

ちっとも深くない!  そんなの世の中では当たり前だよ。 「何になりたいの」って聞かれて、「建築家です」ってだけ答えて、その後、何も言わなかったら、相手は「あ、この人、話したくないんだ」って思うほうが普通でしょう。

文句いう時はアレだけ一人前の口をきくくせに、正式な場になると会話もなかなかスムーズにはできない。それも「そんな経験したことないから」ですかね。

最近では、こんな電話をしてくる子が増えています。 電話にでると、いきなり「先生。 理科のテキスト忘れて帰りませんでしかた?」なんて話し始める子です。「その前に、君は誰?」って感じですが、携帯・スマホの影響でしょうね。電話に出る人は、相手が誰だかわかって電話に出るのが、彼らの常識ですから。

子どもたちが、授業後に、家に電話をする様子を聞いていると、「今 終わりました。お迎えお願いします」とすばらしい子がいます。まぁ一般的には「向かいに来て~」ですね。これがすごい子たちは、「おれ」の一言で電話を切ります。

よくよく観察してみると、この手のタイプの子たちは、「先生。これ」

『これ』って何?  採点してほしいの? 質問したいの? それともこのノート落ちていたの? 『これ』じゃ何だかわからないから、伝わるように言い直して、なんてやり取りをすることがあります。

再び、授業後の電話に話に戻ります。家で何か事情があったのでしょう。お迎に行けないから歩いて帰ってきてと言われて、「なに言ってんだ。むかえに来るって言っただろう」と怒鳴りだして、みんなをビックリさせた子がいました。「普段もそんな話し方してるの?」と言ったら、さすがにバツ悪そうにしていました。

安心して下さい。 ご両親がうらやましくなる、こんな子もいます。同じようにケースの時に、「はい。わかりました。○○の前の道を通って帰ります」と応えていた女の子がいました。すばらしい。相手にどんな情報を伝える必要があるのかを理解している子です。

面談の応答の件、電話の件、人と会話するときに、どうすべきなのか。世の中に出たら、当たり前のことじゃないですか。冒頭の{もしかすると、この子と暮らすのも~}{何も教えていない。}は、そういう意味でも、いろいろと考えさせられる言葉でした。

塾として、成績アップ・志望校合格が第一ですが、それもこれも、人生うまくいくようにするためじゃないですか。だから、こういう点でも気がついたことは、お話させて頂こうと考えています。よろしくお願いします。

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偏差値って何ですか&成績をよくするお母さんの偏差値利用法

偏差値って何ですか&成績をよくするお母さんの偏差値利用法

こんにちは。山口です。

偏差値って何ですかと質問を受けることがよくあります。簡単にご説明します。そして、後半では偏差値のユニークな活用方法をご紹介します。

①と②でどちらが良い成績でしょうか。
① 自分の得点80点で平均点75点の場合
② 自分の得点65点で平均点45点の場合

点数は①の方が上ですが、②の方が良い成績です。平均点と比較して下さい。①は平均点から5点上。②は平均点より20点上です。全体の中での順位は②の方がよくなります。

では、次の場合は、どちらが良い成績でしょうか。
②自分の得点65点で平均点45点の場合
③自分の得点75点で平均点55点の場合

どちらも平均点から20点上です。受験生全体の点の取れ方(平均点)から判断すれば、②の方が難しいテストと判断できるので、②の方が③より良い成績と言えます。

全体の中での順位という観点から3つの結果を、いい順に並べれば、②,③,①の順になります。一番得点の高い①の結果が、実は一番悪い出来ことになります。このように自分の点数だけで良い・悪いを判断することはできません。

そこで、一目見てすぐにわかる数値として偏差値が登場します。偏差値は、平均点と自分の得点と受験者全体の点の散らばりの3つの要素から統計処理された数値です。自分の全体の中での位置を知るモノサシとして使えます。この数値を使えば、平均点が異なるテストの成績でも比較することが可能になります。

平均点と同じ点数の時、偏差値は50になります。偏差値75から25の間にほぼ100%の受験生が入ります。切りのよい数値で全体の位置を示しておきましょう。
偏差値70で、上位 2.2%以内
偏差値60で、上位15.8%以内
偏差値50で、上位50.0%以内
偏差値40で、上位84.2%以内
偏差値30で、上位97.7%以内 となります。

「偏差値」は入試合格のラインにも利用されます。受験生を成績順に並べると偏差値60で合格、59で不合格という具合に合否の分かれ目が見えてきます。その分かれ目が、その学校の合格ラインになります。参考までに宮城県公立高校の合格ラインを掲載します。
45-01-0011

「偏差値」の活用法

親 :  全然勉強してないでしょ! もっとやりなさい。
子 :  見てないだけだろ。 ちゃんとやってる!

どこのご家庭でも、こんなやり取りがあるのではないでしょうか。これは、『ちゃんと』のラインが、親子の間でちゃんとしていないことから起こります。 そこで、偏差値を使って、『ちゃんと』のラインを少しでもちゃんとしてみましょう。

例えば、目標の高校の合格ラインが偏差値60であれば、100人中で16番以内にいなければ合格できません。

今日、頑張った分は、100人中で16番以内なのか。 それが『ちゃんと』のラインです。少し具体的になると思います。

もし、そうでもないのに、ちゃんと勉強していると言うなら、それは大いなる勘違いです。もっとやりなさい、甘く考えすぎだと強く言うことができます。 ぜひ、活用して下さい。

こんな見方をすることも可能です。 中3生が150名いる中学校であれば、偏差値60以上の高校に、150×0.16=24名進学してなら平均的な力の学校と言えます。 その以上の子が進学しているならレベルが高い中学校です。

面談やメール等でも、種々のチェック法や確認の方法の情報も提供しています。普段の勉強では、ちゃんと勉強することをどこよりも徹底して追求しています。そして、中3の夏以降の受験期に入れば、より効率的な合格作戦を組み、受験テクニックを伝授して、実力+αの点を取る方法をも練習して、合格への最短距離を進んでいけるカリキュラムを展開します。そんなマックスの教室案内です。

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成績アップ、合格する人の考え方シリーズ1 今度頑張る、部活引退したらやるが失敗する訳

こんにちは。山口です。

授業終了後 何か言いたそうにして残っている子がいました。

先生 : なに? どうした?
美咲 : 不思議なことがあるんですけど。
先生 : この間の面積比の問題か。

美咲 : 違います。 勉強の話じゃなくて。 先生の言うことよく当たるじゃないですか。
先生 : テストに出る問題とかの話?

美咲 : 違います。 去年の9月の期末テストがすごく悪かったとき、「次から本気出す」って言ったら、先生あまり私の言ったこと本気で聞いていなかったでしょう。
先生 : あ~、あの時のことね。 真剣に聞いていたよ。真剣に聞いていたから、美咲はもう少し時間がかかるなぁって感じたんだけど。

美咲 : そのことなの。 あの時は、本当に本気出そうと思ったの。ママとも相談して、次は頑張るって決めたの。でも、いつの間にかいつもと同じ感じになっていて中間テスト前になってしまった。 何で、あの時、まだまだだって思ったんですか。
先生 : 何で、今頃、そんな話 聞きたいの?

美咲 : 学校で、三者面談とか始まっていて、私は、2月の期末テストぐらいからズーと成績上がってきているから、厳しいこと言われなかったんだけど、お友達は、絶対受かんないから受験する高校を変えろとか言われてすごい凹んで泣いてるの。それで、その子には悪いんだけど、私はそうならなくてよかったなぁと思って、ママとその話をしたの。

先生 : エ~。お母さんにそんな話を教えたの。
美咲 : その子の面談、私の前だったら、入れ替わりのときにその子が泣いてるのママも見ているから。
先生 : あ。 そういうことね。
美咲 : ねぇ、どうして、あの時、まだまだだって思ったんですか。どうして私のことなのに私より私のことわかったんですか。

先生 : 神だからと言うことにしておこう。
美咲 : 先生。 ふざけないでください。

先生 : あのなぁ、言葉で説明するのは難しの。先生の経験と言えばそれでおしまいだけど、それじゃダメだんだろ。
美咲 : わかるように教えて下さい。
先生 : 先生も以前は「頑張ります」発言によくだまされました。
美咲 : ひどい。だましたわけじゃありません。

先生 : わかるよ。 せめてないから。例えば友達で「部活が終わったら頑張る」なんて言ってた人いる?
美咲 : いっぱいいます。
先生 : その人たち、本当に、部活が終わったら頑張った?
美咲 : ん~。 それほどでも。 さっきの泣いてた子も、そう言ってたけど、そんなにはやってないと思う。
先生 : でしょう。 先生もなんでかなぁてズーと疑問を感じていて、いろいろ調べたり考えたりしてきた訳だ。
美咲 : はい。

先生 : 部活って、自分の気分で行ったり行かなかったりできるか?
美咲 : そんなことできない。
先生 : そうだろ。 よっぽど体の具合悪くなければ行くでしょう。
美咲 : はい。

先生 : 勉強は?
美咲 : エ? どういうことですか?
先生 : 勉強は、自分の気分でやったりやらなかったりしますか?
美咲 : します。

先生 : と言うことはだ、部活と勉強は性質が違うものと言うことだよね。わかる?
美咲 : えーと。 部活は行く行かないが、そんなに自由じゃないけど、勉強はやるやらないが自分の自由だってことですか。
先生 : そういうこと。 どう思う?
美咲 : たしかにそうです。

先生 : だから、部活の時間をそのまま勉強の時間にするなんて思っているほど簡単なことじゃないんだ。みんなそれに気がついていない。気がつかないまま、引退したら頑張るなんて言っている。
美咲 : たしかに、そうかも。

先生: 部活を引退して空いた時間は、勉強の時間に変わるのではなくて、ラインや、ゲームとか、テレビとか、寝る時間になることがほとんど。 自分が思っていたほど勉強時間は増えてない。

美咲 : 部活の時間と勉強の時間は、性質が違うなんて、誰も考えていませんよ。初めて聞いたし。時間は時間だとしか思っていませんよ。みんな。
先生 : それで、先生が神の訳がわかった?
美咲 : それは、わかりません。

先生 : それじゃ、 去年の秋ごろ、まだまだと先生が思った訳は?
美咲 : それは、わかった気がします。 こういうことですよね。 本気出そうと考えたけど考えただけだった。やるには、ルールかなぁ、約束?があって、それを守ってやるようにしないとダメってことですよね。

先生 : そういうことです。 美咲は 実際、中2の冬から英語の長文対策始めて、部活やりながら、やらないといけないことが増えたけど、全文訳提出が約束になって、約束があったら実際、できたでしょう。
美咲 : 最初は大変だったんですよ。 でも、やってよかったです。英語だけのことじゃなくて、あれでやることが普通になったから。

「部活の時間を勉強の時間にする」 非常によく聞きます。 お父さん、お母さんもその言葉を信じていらっしゃると思います。意気込みとしてはOKですが、この2つの時間は、まったく性格が異なる時間です。

勉強の時間は、本当に自由な時間です。いつ始めて、いつ終わっても自分の自由です。だから、自らを拘束することができないとうまくいきません。 ところが、これが一番 難しい。

その一番 楽な方法は、部活と同じ時間、マックスに来て私たちとトレーニングすることです。そのための時間と仕組みを準備しています。 マックスは受験部・勉強部と考えてください。教室案内は、こちらです。

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鶴ヶ谷 南光台 幸町の個別指導学習塾合格屋マックス

小学生、中学生、高校生の成績アップや受験合格は、鶴ヶ谷南光台幸町の個別指導学習塾合格屋マックスが得意。独自の入試対策で、偏差値 を毎年+7~+15以上アップ。時間を惜しまず子どもに向き合い、正しい勉強方法で 好結果に導くと子どもは自信をつけて自分から動きだします。

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英語の入試対策は中2の冬に始めよう。それを過ぎてしまうと手遅れになるその理由とは?

こんにちは。山口です。

英語の入試問題 見たことありますか。

先生 : 入試の英語の問題、見たことある?
子供 : ありません。
先生 : これが入試の問題です。
子供 : え~。長文ばっかりじゃないですか。 これ50分でやるんですか。

先生 : そうです。この長文1題を約15分で、読んで設問に答えないといけません。
子供 : 15分。 絶対ムリ。
先生 : しかも、来年の10月か11月頃までに、その力が必要です。
子供 : え~。どうしてですか。

先生 : 来年の12月上旬には受験校を決めることは知っていますか。
子供 : えっ? 12月に受ける高校決めるんですか。 はぇ~。
先生 : と言うことは、どういうことでしょう。
子供 : どういうことって?

先生 : 12月の上旬に、三者面談して決めるわけですが、受かる可能性が高い高校を選びますよね。
子供 : はい。
先生 : その時に、受かる可能性の高い高校は、どうやってわかるかしっていますか。
子供 : テストの偏差値ですか。
先生 : はい。その通りです。では、その時のテストの偏差値っていつのテストでしょう。
子供 : え~と。 12月のテストですか。

先生 : 12月の上旬に決めるってことは、12月のテストの結果は、12月上旬にはわかりません。
子供 : えー、じゃ11月ってことですか。
先生 : そうです、だから、来年の10.11月までには、こんな長文が15分で解ける力が必要なんです。
子供 : できるかな。
先生 : 脅かすようで悪いけど、学校の教科書だけではムリです。 教科書の1ページを大体1回の授業でやるでしょ。 単語の数でいえば、1題の長文で教科書の数ページ分あります。だから、教科書だけでは、長文に対応する力はマスターできないと思って下さい。
子供 : エー、じゃ、どうするんですか?

先生 : だから、この長文対策のプログラムを準備してあるのです。これにそってやっていけば大丈夫です。先輩達もこれで力をつけて来ました。今から長文の全訳を作る練習をしていけば、1週間1題のペースでOKです。それだけで、来年の秋には、この入試問題の英語が読めて答が作れるようになります。
子供 : 先生。本当ですか。

先生 : 大丈夫です。 心配な人は、合格した先輩たちの感想文を読んでみて下さい。中3の秋ごろには、他の人たちが40点以下しか取れないと困っているなかで、英語はいつもいい得点で安定していたので、安心だったとか他の科目に力を入れることができたなんて書いていますから。
子供 : これが読めるようになるなんて信じられない。

先生 : しかも、英語は1回 力がつくと高得点で安定するから安心できます。数学は、(1)の答えを使って(2)を考える。そして(3)もその続きという形で、問題がつながっていくので、(1)をしくじると2.3題まとめて×になる危険性があります。だから数学が得意な人でも、点数が上下に触れることがよくあります。ところが英語にはそれがありません。だから、英語ができるようなるといつも高得点。戦いがやりやすくなります。
子供 : へー  そうなんだ。 で、どうすればそうなれるんですか。

先生 : まず、冬休みに、{英語の公式}で、訳し方のコツを教えます。このコツを使いながら、長文の全文訳を作って提出してください。 採点して返します。間違ったところは、赤ペンで直し方のヒントとか、参考書の何ページを調べるとか、辞書でこの単語を調べるとか書いて返しますから、その指示に従って、直しをまた出して下さい。その繰り返しで、完璧な全文訳ができるまで繰り返します。1週間で1題完成するスピードでやっていけば、秋には英語の偏差値は60以上になることを、先輩達が証明しています。
子供 : 本当ですね。じゃ、頑張ってみます。

先生 : ついでに、もう一ついいことを教えておきましょう。大学に受かったと報告に来る先輩たちに、マックスでやったことで、高校生になっても役立ったことは何ですかときくと、そのベスト3は、
第3位  作文の書き方  (中3の冬休み~入試前日までやります)

第2位  英語の長文対策 (英語の力は、高校でも大学入試でも役立ったと人気です)

第1位  長い時間勉強すること (鍛えられたおかげで、勉強が辛くなくなったと堂々の1位です)

となっています。高校入試だけでなく、高校の授業でも、その先の大学入試の時までも、英語の力はみんなを助けてくれます。今は、まだ2年生で「今からもうやるのかよ」って思っているでしょうが、後々まで必ず役立ちますから、今は先生にだまされたと思って始めましょう。半年後には先生に感謝する日が来ますから。

英語の長文読解の他にも様々な成績アップ・入試対策をしているマックスの詳しい教室案内はこちらです。

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鶴ヶ谷 南光台 幸町の個別指導学習塾合格屋マックス

小学生、中学生、高校生の成績アップや受験合格は、鶴ヶ谷南光台幸町の個別指導学習塾合格屋マックスが得意。独自の入試対策で、偏差値 を毎年+7~+15以上アップ。時間を惜しまず子どもに向き合い、正しい勉強方法で 好結果に導くと子どもは自信をつけて自分から動きだします。

電話でのお問合せ AM10:30~PM22:30 0120-373736
◆ 鶴ヶ谷教室 989-0824 宮城野区鶴ヶ谷4-3-1   ◆ 幸町教室 983-0836 宮城野区幸町3-4-19
● 教室案内
○ アクセス
● お父さんお母さんから
○ 卒業生の声
● Max名物授業の感想
○ 合格したぞ! (合格体験記)
● 合格ヒストリー
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「今からでも頑張れば合格できますか?」という質問への答えと受験の神様に応援してもらう方法

こんにちは。山口です。

「今からでも頑張れば○○高校に合格できますか?」 こういう言葉が耳に入ってくる時期になってきました。

合格は、中学までの5科目の内容を1つ1つ理解して、できない問題を1題1題減らして、今 自分より上にいる人を、1人1人追い抜いて、入試の日までに定員の人数以内に入れば、勝ち取れます。それだけのことをやればいいのです。

実際にやった人は、秋以降でも偏差値を10~15ぐらいは上げています。先生たちも、『合格させてやる』と全力で応援します。

それでも時には、「落ちたらどうしよう」という思いが大きくなったりして、何も手がつけられなくなることがあるかもしれません。そんな時こそ元気を出して、今、まさに自分の夢に近づいていることを確認しながら、1つ1つのことに全力をあげればいいのです。

ある先輩が教えてくれました。そんな時は、先輩たちの合格体験記を読んで、自分ならなんて書くか考えたり、こっそり内緒で、受かったつもりで書いてみたりしたそうです。やっているうちに元気になれるそうです。

この話をしたら、真似をしてうまくいったという人が何人も現れたので、ここでまた紹介しておきます。 是非、真似して下さい。合格体験記はこちらにあります。

去年も10月半ば過ぎに、「今からでも頑張れば○○高校に合格できますか?」と転塾してきた子がいました。かなり遠方から、毎日来て、しかも夜11時は当たり前って感じでやっていました。 

正直、こっちも大変でしたが、こちらからもう終わりにしょうとは言えません。イヤ、正確に言えば、こっちの方から「終わりにしょう」と言わせないオーラを漂わせていました。

今までの経験で言えば、こういうオーラを出し始めた子は、逆転合格します。そして、不思議なことに、得意な分野からの出題が多かったとか、苦手な分野から出なかったなんて受験の神様からも応援してもらえるようです。 

ぶっちゃけの話をしましょう。実はこの子と同じ高校を受けた子がいます。ギリギリで受かるかなって成績の子でした。模試の結果で判定すれば、この子が合格して、先の子は残念ながらという結果になるはずでした。

ところが、結果はまったく逆になりました。 後から点数を聞いて、ウチの塾の子同士が、最後の1席を争ったんじゃないかっていう感じでした。なんとも複雑な気持ちでした。

受験の翌日、入試の問題を見て、先の子の逆転合格は確実と思うようになりました。なぜかといえば、この子が得意とする分野からの出題が多かったからです。

そして、もう一方の子は、苦しむぞと思いました。 特に国語の作文のタイトルを見たときには、「ヤバイ」って感じました。作文が超が付く苦手で、書けないタイトルが出ると、書かずに終わりにしてしまいます。模試でも書かなかったことが何度かありました。それが、逆転を許してしまった原因でしょう。

受験の神様は、期待している人には来ません。あきらめた人にも来ません。後ろ向きの人には絶対に来ません。期待しないで、あきらめずに、前向きに頑張っていれば、必ず来てくれるわけじゃないけど、自分の夢に向かって、全力を上げてやっている人には、時としていらっしゃることがあるのです。

自分を信じて、最後の最後まで、全力で頑張りましょう。受験の神様がいらっしゃることもありますが、合格屋マックスは、いつも『合格させてやる』と受験用の特別テクニックを用意しています。私たちの教室案内はこちらです。

     

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合格のための授業は、他とちょっと違う。数学が苦手でも夢中になってしまう。

こんにちは。山口です。 名物授業 中3夏のロングランの1シーンです。

宮城県の高校入試では、数学の平均点が他の科目より低いことが一般的です。最近少し平均点が高く(問題が易しく)なっている傾向があります。平均点40点ぐらいと思っていていいぐらいです。

と言うことは、問題の1番の計算問題20点と2番の1行問題(基本問題)の20点は、絶対に取らないといけません。 その後は、平成元年から毎年出ている関数の問題です、関数の問題に関しては、絶対の必殺技を持っていますから、必ず点が取れるようになります。 

だから、数学の1.2番対策は特に重要。ここで確実に取れば、関数で取った分は丸々貯金。 アレ? 苦手な数学で、点が稼げるようになっちゃった。

先生 : よし、今日からチーム戦を始めます。 合計点が高いチームが勝ちです。
佐藤 : 誰と組んでもいいんですか。
先生 : チームはこれから発表します。 昨日までのテストの結果から点数だけでチームを決めました。 1チーム3人です。 昨日までの10回のテストの点数で、チーム3人の合計点数が、全チーム同じになるよう分けました。 だから、友達かどうかとか、男女の比とか中学校とかはまったく考えていません。ただ点数のみです。

こうしてチームを決めて、今日からチーム戦開始です。テストは前日までと同じ、問題20題、制限時間10分。 チーム戦を始めると、本当に不思議なのですが、目に見えて大きな変化を現れてきます。

3日目ぐらいの休憩時間に
チームA
佐藤 : あのなぁ。 福田。計算の時に、分母払うこととマイナスの処理と同時に両方やっているでしょう。 ほら、こういう時(×をもらった計算を指差して)。 頼むからチーム戦のときは、1つ1つやって。 まずマイナスの処理だけをする。それが終わったら次に分母をはらう。 そうすると間違い減るから。 
福田 : めんどう臭い。
佐藤 : いいから。チーム戦の時は頼むからやってくれ。俺も昔は、福田のようにやってたの。でも、先生に言われて、1行で一つのことだけをやるようにしたら間違いがものすごく減った。 書くことは多くなるかもしれないけど、考えることがシンプルになるから、結局は早くなる。そして、確実。 チーム戦のときは、そうやって。な。頼む。 個人戦の時は好きでいいから。
福田 : わかった。 じゃ、やってみるよ。
<先生のつぶやき : 福田、今までに1回もやったとなないじゃないか。>

チームB
阿部 : だからね。 いいい。分子が式の形の時は、問題に(     )がついていなくても、計算するときは、自分で(    )をつけてから計算を始めないと、間違いやすいようにできているの?
鈴木 : エッ? そうなの? 問題に(     )がついていなくても、 自分でつけるの?
阿部 : そう、分子が式の形の時は、問題に(     )があっても、なくても、自分で(     )をつけてから計算を始めるの。
鈴木 : エー。 初めて知った。 じゃ、問題に(    )があってもなくても、やり方は同じってこと?
阿部 : そうだよ。 明日は、そこ間違わないでね。
鈴木 : わかった。 ありがとう。
<先生のつぶやき : 鈴木。もう今までに10回以上言ってるぞ。>

チームC
北村 : 連立方程式で、1文字消去する時は、必ずたし算で消せって先生いつも言ってんじゃん。
横山 : できれば、どっちでもいいんじゃねぇ。
北村 : だけど、今日もそこで、まちがったでしょう。
菊地 : 横山君。 横山君が今日、そこできると優勝だったんだよ。 
横山 : わかった。よるよ。
<先生のつぶやき : 横山。 お前、女の子に頼まれるとそんなにあっさり、己の姿勢変えるんかい。>

チームD
庄子 : みんな。練習しよう。
大場 : エッ。 今 やるの?
荒木 : アッ。いい考え。やろう。 だって、まだ優勝してないの私たちだけだよ。
庄子 : テストは10分だけど、練習は8分でやらない。
大場 : そんなのムリ。
荒木 : プレッシャーあった方が、テストのときにいいかも。 じゃ。8分30秒で練習しよう。
<先生のつぶやき : 大場が、自主練習だって? >

4日目
先生 : ハイ。 では、今日もゲーム大会 始めます。 チーム戦、今日で4日目です。 チーム戦を始めてからの3日間の平均点と、その前の10日間の個人戦の時の平均点を比較してみました。 個人戦の時の平均点は、78.3点です。 チーム戦になってからの平均点は、83.6点です。

子ども達 : お~。

先生: このたった3日間で、平均点が問題約1題分上がっています。 チーム戦にしただけなのに。
横山 : 先生。 チーム戦って、プレッシャー、ハンパないすよ。
先生 : みんな頑張っているぞ。 いい感じだ。  もうしばらくこのルールでやります。 平均点がもう少し上がってきたら、またちょっとルールを変えます。

阿部 : どうするんですか。
先生 : 時間制を導入します。 制限時間内でも、もう100点大丈夫という人は、早く出してOKです。 制限時間から30秒速いごとに、ボーナスポイント+10点です。だから、半分の5分以内で全問正解すると200点になります。

北村 : それいい。 100点以上になるんでしょ。
阿部 : よしゃ。

先生 : 但し、100点じゃない場合は、本当の点数-10点です。

福田 : エー。
大場 : 間違ったらヤバクね。
菊地 : こわ~い。

先生 : 最後の目標は、全チームとも平均点が100点を越えることだ。
鈴木 : そういうことね。 わかった。 前に先生、平均100までやるって言ったから、
何、メチャクチャ言ってんだよ思っていた。
先生 : 鈴木。 君にだけは、個人戦での平均100な。
鈴木 : また始まっちまった。  先生、冗談と本気がわかんねえからな。

先生 : じゃ、始めますよ。 まだ、勝った事ないのは、チームDか。 頑張れよ。よしいくぞ。 ハイ 10分、スタート。

横山 : あ~。 ドキドキする。
福田 : 手に汗かいて、字、書きにく~い。
鈴木 : フー。
荒木 : 足の震えがとまらない~。 だれか止めて~。    笑。 
庄子 : みんな、しゃべらないで。 気が散る。 集中してやろう。

団体戦に強い日本人の面目躍如ですよ。 これを始めると、今まで何度も、口を酸っぱくして繰り返し、繰り返し言っても聞かなかった子が、仲間のアドバイスで、自分のやりかたの変更をあっさり受け入れるんです。

そして、なんといっても、簡単な計算での間違いや、ケアレスミスの多発でお困りの方が多いと思いますが、この練習の後では、計算間違いやケアレスミスが激減します。 たかが計算や簡単な1行題の練習で、「足の震えがとまらない~。」なんて緊張状態で練習することないでしょう。 9月以降の模試では、1.2番については、毎年、ほぼ全員が、全問正解、悪くても1題のミスぐらいの状態に仕上がります。

夏のロングラン授業の1コマでした。長いから、飽きるので、「ちょっと刺激を」のゲーム大会(?)ですが、チームのみんなのためなら、自分ひとりのためより頑張ってしまうのでした。マックスの授業は、こんなノウハウが随所にいっぱいあります。 私たちの教室案内です。

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勉強の方法。やる気が出ないときどうする?

こんにちは。山口です。

なかなか勉強に取りかかれない時ってありますよね。
そんな時、どうしていますか? 何か自分なりの対策の方法を持っていますか?

「何も方法がない」と言う人は、ちょっと聞いてください。また、テストが悪かったとき、「今度は頑張る」と言うけど、いつも結果は同じになってしまっていた人にも聞いてほしいのです。

私は、中学生の頃、なかなか勉強に取り掛かれない時、こんなことをしていました。

【儀式として歯を磨いて、顔を洗う】
【今日やることを紙に書き出して、1つできるごとに「やった」と派手派手しく消した】
【モーツァルトを聞きながらはじめる】(集中力が上がるらしいと当時聞いた)

また、当時は、ボールペンを使って勉強していました。1本のボールペンを何日で使い切るかを、自分でゲームにしていました。だから、何でもボールペンで書いていました。

ある時、やる気がなくて、でも、ボールペンは減らしたい。 で、ボールペンを減らすことが目的で、紙に「やるぞ」「やるぞ」「やるぞ」とか、「合格」「合格」「合格」と書き続けました。しばらくやっていると、自然に勉強に入れることに気がつきました。

根が単純なせいか、これは効果ありました。大学受験の時も、この方法でした。

教室では11月からラストスパートコースで、中3生は教室が自分の勉強部屋になります。毎日数時間一緒にいますから、その人のいろいろなことがわかってきます。印象に残っている人の例を数人あげてみると、

椅子の上に正座して、目をしばらく閉じてからはじめる人
水道の鏡の前で、何やらブツブツ言ってから、顔をパーンと叩いてから机に向かう人
1日最低○枚以上のルーズリーフ使うと、ルーズリーフを小分けにしていた人
今日やることを紙に書き出して壁に貼って、終了するたびにその紙を勢いよく破り捨てていた人
何かと言うと腕立て伏せする人もいました。

この人たちは、自分なりの工夫で、自分で自分を励ましたり、奮い立たせたりして自分で自分のやる気を高めていたのです。

実は、教室での【合格】シールもその一つです。
期間に達成すべきリストを貼り出しています。項目が達成されると【合格】シールが貰え、そのシールをリストに貼ることができます。

やっているうちにシールの数が気になってきます。1日3個合格すると何日までのは何個になると計算してみたり、友達のシールを数えてみたり、家でやってきたものもカウントに入れてくれだの、みんなだんだんシールの数にこだわってきます。

中には、リストを自分用に書き写して、何をしないといけないかを常に控えている人や先生が採点に困るほどの量を家でやってくる人も登場してきます。

これも、自分で自分のやる気を高める方法の一つなのです。「エッ? そんな簡単なの」って声が聞こえてきそうですが、実は、みんな大変なことと考えすぎなのです。 何か特別な方法があるとか、難しいことをしないといけないとかイメージしていませんか。 だから、そもそもうまくいかないんだと思いますよ。

マックスでは、勉強そのものもMax流の方法で、簡単にできる方法を教えていますが、それよりも前に、自分で自分をやる気にする簡単な方法で導いています。よく卒業生たちが、「なぜかマックスにくると、本気でやっちゃうんだよな。」と言う言葉にそれが表れています。なぜか本気にさせてしまうマックスの詳しい教室案内です。

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「勉強の方法がわからない」という中学生の成績が上がるテスト対策の秘密を教えます。これでお子さんも成績アップ。

こんにちは。山口です。

「勉強の方法がわからない」ってよく聞きます。 だから今日はあえて一番ベタな方法を紹介しましょう。

中3生で、 中1当時から理科ができなくて困っている子がいました。中1.2の時はともかくとして、受験では、「理科はダメ」と放っておくわけにはいきません。彼女は、「だって、ホウセンカって知らないのに、ホウセンカの問題なんてできるわけない」と小学生の時から理科は捨てていたそうです。

さて、中3の夏休み、何をやってもらったかと言うと、私の授業のまとめページを、説明の図を含めて3回書き写す。ただこれだけをやってもらいました。

途中、何度か口頭試問をしながら、書いている内容が、本当に頭に入っているかを調べながら進めました。
こんなこと やったことがないので、まず、最初の反応は、「手が痛い。」 絆創膏を二重に貼ってやっていました。

次は、「この図も、全部書くんですか。」文章を書き写すのはカンタンだとしても図を書き写すのはなかなか骨が折れます。

図こそ理科の命。 図を省略したら絶対にダメです。理解が進めば、ポイントがはっきりしてきて、省略していい部分と、絶対に省略できない部分が見えてきますが、まだまだその域ではないので、今は全部書きます。

やっているうちに、口頭試問での成績が良くなってきました。こんな感じです。

「減数分裂って何?」と聞くと、以前は、「…」か「なんだっけ?」か「そんなのあった?」だった反応が、

「生殖細胞をつくる時の分裂。 遺伝子が半分になる分裂。」

「オゥ~。正解。 他に分裂って、どんな分裂がある?」

「減数分裂と細胞分裂と、ただの分裂」

「いいね。今までと全然 違うね。いいよ。じゃ、細胞分裂ってどんな分裂?」

「エーとね。 体の細胞1個が2つの細胞に分かれる分裂でしょ。自信ある。」

「 なんだよ。まるで別人じゃないの。お前にも夜明けが来るのか。じゃ 生殖細胞って何?」

「植物は精細胞と卵細胞、動物は精子と卵です。ね、ね。正解でしょ。」

「すげ~。完璧。 覚えたね。すごい。 次は、動物の場合、減数分裂はどこでおこる?」

「セイスとランス」

「はっ? 何だそれ?」

「絶対に間違いないです。ちゃんと書いてありましたから。」と自信満々。すごい勢いで言い募ります。

「わ、わかた。 じゃここに書いてみて」

(書いた文字)  精巣  卵巣

「やっぱりな。 これね、 セイソウ と ランソウって読むの。」

「エ~。 セイスとランスじゃないんですか。 しらなかった」

完璧とは言えないまでも、理科の会話ができるようになってきました。

3回書き写す作業はつらいです。でも、こうして途中でチェックして、本人が手ごたえを感じ出すと、続けられるものです。ようやく 光が見えてきたかなぁ。

「今まで暗記するとき、どうやっていたの?」と聞くと、「答えを見てました」あ~、やっぱりな。 この子に、あえて一番ベタの方法でやらせてよかったと思います。「嫌いだ」 「わからない」 「できない」 「どうしていいかわからない」とできない理由を並べてきましたが、手間をかけることを避けてきたのです。

ただの書き写し。 時間はかかりますが、手間をかければ、その結果は、点数に反映します。後は、続けること。やめないことです。そのために口頭チェックがあります。

実は、チェックというよりは、励みなのです。本人に手ごたえを感じさせる演出的な時間でもあるのです。この核心部分はマックスの秘密です。

彼女には、挨拶代わりに、しばらくの間続けました。書き写しは、段々に、要領も身につけられて、何は捨てても大丈夫、書かないとダメなものは何かの判断もできるようになっていきました。実はそれって学力。

「家で、理科のまとめノート 3回書き写して来い」そんな宿題出しても、まじめにやる子は、いません。効果があるのに。それで、二言目には「勉強のやり方がわからない」。じゃ説明しましょう。

この方法を使うとき、 口頭試問は絶対に欠かせません。その最大の目的は、その場で、すぐに結果を体感させることです。子どもが手ごたえを感じられるようにすることです。「3回書き写せ」といわれて、初めはしぶしぶやっているだけです。イヤ、実は不満タラタラ、爆発寸前の状態でやっています。

初めは、短い範囲でやらせて、口頭試問で簡単そうなものを2題、3題 質問する。その答えが口をついて出てくると、子どもは、自分でも {アレ?}答えられる、覚えている、「本当に当たっている」と本人が少し驚きます。

これが重要なのです。 バカバカしいと思っていた書き写しの本気度が上がるのはココからです。しばらくすると、こちらの顔を見ると 「先生、何か聞いて」。「今日は、今までの全範囲から聞いてみて」とやってたりします。この子は、家でもお母さんに問題を出してくれとうるさかったそうです。できるって楽しいですものね。

同じ方法で、大変身した子をもう一人 紹介しておきましょう。この子も思い出深い子です。
その子は、大の社会 特に歴史嫌いで、「昔のこと知って何になるんですか」とよく言っていました。

この子には、もう無理やり、それこそ力ずく(?)で、歴史の教科書の書き写しを5回させました。3回じゃなくて5回です。 私も 昔は、過激でした。

ある時、入試の過去問題を解いていたら、本居宣長が出てきました。この子が、本居宣長は町人の息子だというのです。

問題には、直接関係なかったのですが、何で知っているんだと聞くと、「人に教科書を書き写せと言ったくせに、何 言ってるんですか。先生。教科書に書いてありますよ」と言うのです。見てみるとほんとに、書いてありました。

さすがに、私もそんなこと知りませんでしたから、本当にビックリしました。こんなことの蓄積が、彼の心をくすぐったのでしょう。 歴史嫌いはどこに行ったのか、今では、大学で、歴史を専攻しています。

書き写しのパワー、恐るべしです。わかるとおもしろくなる。 好きになるってことですね。
教科書・授業ノートの書き写し時間がかかって非能率的な勉強方法です。

パッパッとやって終わりにしたいところです。極端な子だと、見ているだけで終わりにしています。でも、それでは、頭に入らない。すぐに忘れる。そんな方法 いつまで続けますか? バカバカしいと思うけど、書き写しの勉強をしてみるといいですよ。大変ですよ。でも、頭に入ります。

やっているうちに、要領やポイントがつかめるようになって、当初の理想だったパッパッとやる要領が、自分のものになってきます。

実は、 国語や作文が苦手な子にも国語の教科書の書き写しは効果があります。文字通り国語の教科書を、ノートか原稿用紙に書き写しすればいいんです。

小学校3.4年生が、一番効果が出るようです。このぐらいの時までなら、バカバカしいと思わず、まじめにできるからです。アホらしいと思い始めるようになってからだと、先の口頭試問のような形で、すぐに本人に結果がわかるしくみにしないと続かなくなります。

本当はこの方法 大人にも効果があります。今や有名になったジャーナリストの池上彰さんもNHKの駆け出しの記者のころ、先輩記者が書いた原稿を書き写すことをよくやったそうです。

何よりプロの小説家もやる訓練で、たとえば、浅田次郎が、川端康成や谷崎潤一郎の文章を、古くは井伏鱒二が、太宰治の文章を丸写ししながら、文章修業をしたのは有名な話です。

この方法は、時間はかかります。でも、確実に頭に入ります。パッパッとやることをちょっと脇において、腹を据えて取り組んでみた方が、本当は一番いいのです。

社会は教科書だけでも350ページはあります。地理と歴史と公民と3つもあるから、3回書き写すのは、時間がかかりすぎる。そこで、テスト問題、入試問題を調べまくって、今では、理科、社会の【オリジナルの書き写しテキスト】を準備しています。歴史でも、A4でたった12ページの書き写しテキストです。

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市内の中学の問題を集めて出る問題を調べまくりました。

定期テストなら試験範囲は、このテキストで2ページぐらい。書き写しながら、口頭試問を受けて、2.3回書き写す。そのあと早押しクイズ形式で、3問連続正解した者から終了なんでゲーム方式にすると盛り上がって盛り上がって大変。

こんなテスト対策をやっているのは、マックスだけです。一度、お子さんも体験してみませんか。教室案内は、こちらです。

 

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